國醫(yī)小鎮(zhèn)中醫(yī)藥文化進校園公益行動

為貫徹落實習(xí)近平總書記“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質(zhì)是建立在5000多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信”的重要論述，為進一步落實教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，扎實推進中醫(yī)藥文化進校園、進課堂、進教材，同時充分發(fā)揮社會組織作用，形成全社會“識中醫(yī)、信中醫(yī)、愛中醫(yī)、用中醫(yī)”的濃厚氛圍和共同發(fā)展中醫(yī)藥的良好格局，國醫(yī)小鎮(zhèn)積極響應(yīng)廣州市教育局開展的“中醫(yī)藥文化進校園科普宣傳活動”，于2020年11月24日，推進中醫(yī)藥文化進校園，本次的活動對象是天河區(qū)伏羲特色學(xué)?！母嶒瀸W(xué)校。

讓我們回顧一下活動的精彩瞬間

趙珍東，博士，國家中醫(yī)藥管理局全國中藥特色技術(shù)傳承人，南粵優(yōu)秀教師，中藥學(xué)專業(yè)帶頭人，國家職業(yè)技能競賽裁判員、中藥炮制工考評員，廣東省省級“千百十”人才，中醫(yī)藥基礎(chǔ)教研室主任。

趙老師的講座是《認識中醫(yī)中藥》，從日常生活、新冠肺炎等孩子們熟悉的事、物出發(fā)，引入中醫(yī)中藥。通過故事、實物，與孩子們展開互動，帶領(lǐng)孩子們走進中醫(yī)藥的世界。

《認識中醫(yī)中藥》講座后，同學(xué)們領(lǐng)取了蒲公英籽，回去種蒲公英，并觀察蒲公英的生長情況。

活動結(jié)束后，大家進行了交流。

棠福實驗學(xué)校李巧玲主任說棠福實驗學(xué)校從建校以來就很注重中國傳統(tǒng)文化的教育，學(xué)校有伏羲班，開設(shè)有國學(xué)、書法、武術(shù)等和傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程。中醫(yī)藥文化和傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，學(xué)校期待和國醫(yī)小鎮(zhèn)攜手，共同推廣中醫(yī)藥文化。學(xué)校期待和國醫(yī)小鎮(zhèn)在百草園、中醫(yī)藥文化校園建設(shè)、本草魔法學(xué)院中醫(yī)藥通識課程、中醫(yī)藥研學(xué)、中醫(yī)農(nóng)業(yè)勞動實踐等方面展開深度合作。

棠福實驗學(xué)校的老師們和趙珍東老師及國醫(yī)小鎮(zhèn)的老師們就中醫(yī)藥課程的開展進行了交流。有老師問怎么才能在中醫(yī)藥課程中加入更多的互動？國醫(yī)小鎮(zhèn)的課程研發(fā)老師簡單介紹了本草魔法學(xué)院中醫(yī)藥通識課程。本草魔法學(xué)院中醫(yī)藥通識課程主要針對中小學(xué)生的中醫(yī)啟蒙學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以發(fā)展學(xué)生應(yīng)具備的并能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力為目標指引，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，遵循兒童認知發(fā)展階段的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合地方特色、中小學(xué)生學(xué)科知識，構(gòu)成適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)為目標，跨學(xué)科統(tǒng)整的項目式課程。本草魔法學(xué)院中醫(yī)藥通識課程完全區(qū)別于市面上的讀本式課程，有自己的特點、特色，將“五感體驗”、“腦心手”、“Me-We-All”等融入課程中，課程內(nèi)容與生活相連接，真正做到課程學(xué)習(xí)有趣又有益！棠福實驗學(xué)校的老師們對本草魔法學(xué)院中醫(yī)藥通識課程很感興趣，希望國醫(yī)小鎮(zhèn)的老師能夠繼續(xù)來學(xué)校開展課程，并約定下一次體驗本草魔法學(xué)院中醫(yī)藥通識課程。

通過這次活動，同學(xué)們將課堂上學(xué)習(xí)到的中醫(yī)藥知識，運用到實際生活中，真正做到了學(xué)以致用。在這里，國醫(yī)小鎮(zhèn)非常感謝各方單位、團隊以及棠福學(xué)校的支持與配合，因為大家的努力，才能讓本次中醫(yī)進校園活動取得圓滿的成功，謝謝大家！

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